Народные музыкальные игры земли русской

​

        Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Трудно представить себе детей какого бы то ни было возраста, жизнь которых не была бы связана с определенными играми. В теоретическом исследовании «Дети и игра» специалисты отмечают, что ребенок, лишенный элементарных знаний, которые дает ему игра, не смог бы ничему научиться в школе и был бы безнадежно оторван от своего естественного и социального окружения.

        Практическая педагогика и искусство сочетаются в народных играх со  стройной системой физического воспитания. Многие игры имитируют работу взрослых, важные производственные процессы: посев льна, жатву и др (пример игра «Дед Мазай»).

      Воспроизведение в них различных бытовых явлений и дел в присущей им строгой последовательности имеет целью путем многократного повторения их в виде игровых действий с малых лет привить детям уважение к существующему порядку вещей, подготовить их к труду, научить правилам поведения, познакомить с традициями и обычаями.

           Условно игры можно разбить на три основные группы: драматические, спортивные, хороводные. Основой драматических игр является воплощение художественного образа в драматическом действии, т.е. в синтезе диалога, музыкального песенного  припева, движения, театрализованной игры. Они  обычно воспроизводят какие-либо бытовые эпизоды (к примеру игры «У медведя во бору», «Горелки», «Золотые ворота»).

    Спецификой спортивных игр является наличие соревнования, их цель-победа в состязании, усовершенствование тех или иных спортивных навыков. В них  также нередко исполняются игровые припевы (к примеру игры «Прятки», «Колдуны»).

             В хороводных играх разрабатываются хореографические, плясовые элементы. По характеру движения их можно разделить на три  основные группы: круговые (разыгрывание сюжета песни в центре круга, пример игры «Каравай», «Заинька»), некруговые (участники делятся на две группы, становятся друг против друга и движутся поочередно «стенка на стенку», то  приближаясь, то удаляясь, пример игры «Плетень», «Бояре»)  и хороводы-шествия (может быть ходьба рядами, «гуськом», «цепью», «змейкой», прохождение «через воротца», пример игры «Золотые ворота», «Весна»).

             К игровому музыкальному фольклору относятся и считалки.

Это непрерывно развивающийся жанр. Наряду с традиционными образами в них нередко возникают и новые, современные (к примеру «Баба села на горох», «Про лунтика»). Считалки можно разделить на две группы:1) заумные (набор причудливых слов) и 2)сюжетные (повествование или дратамическое развитие сюжета). Вот пример «заумной»: эмус- дэмус-космодэус….Пример сюжетной:  ехала белка на тележки, продавала она орешки, кому два, кому три-выходи из круга ты…

            Существенным, ярко эмоциональным элементом всех музыкальных игр являются игровые припевы, которые могут выступать в качестве начало игры, быть ее связующим элементом, нести службу концовок. Например,  в такой игре, как «Молчанка»,  в попевке не только условие игры, но и наказания проигравшему:

                                     Мы набрали в рот воды,

                                     И сказали всем: замри!

                                     А кто первый отомрет,

                                     Тот получит шишку в лоб!

В мелодическом отношении игровые припевы разнообразны. Каждой игре присуще особые характерные черты, свои интонации: это и угрозы, и дразнилки, и шуточные .

      К музыкальным играм дети проявляют большой интерес. Они с удовольствием  разучивают и исполняют их. Ведь такие игры дают им возможность проявить себя не только актерами, но и певцами. Игры с песенными попевками быстрей запоминаются, а также делают игру привлекательней и интересней. Они помогают в развитии творческой личности ребенка, его эмоционального раскрепощения. Где, как не в игре, ребенок себя чувствует комфортно и раскрепощено.

      Несмотря на то, что многое из фольклорного наследия уходит, забывается, его значительная часть остается в бережно хранимых памятниках народного искусства, в детском творчестве. Ценность детского фольклора, в частности народных музыкальных игр в том, что в них воспитывается любовь к народной песне, к родному языку и поэзии. Дети обучаются принципам народного исполнительства. Они развивают свои музыкальные, творческие способности, художественный и эстетический вкус.

     

     Рекомендуемые игры:

Для детей младшего и среднего дошкольного возраста:

• «Медведь»

• «Дятел»

• «Олень»

• «Волк и овцы»

• «Злючка»

• «Баба-яга»

• «Дедушка-Рожок»

• «Коршун»

• «Салочки»

• «Ляпки»

• «Ласточка и пчелы»

• «Прятки»

• «Трубочка»

• «Аленушка и Иванушка»

• «Растеряхи»

• «Стрекоза»

• «Дядюшка Кондрат»

• «Маланья»

• «Молчанка»

• «Мороз»

• «У медведя во бору»

• « Совушка»

• «Зайка беленький сидит»

• «Три веселых братца»

 

Для детей старшего дошкольного возраста:

• «Колечко»

• «В медведя»

• «Родничок»

• «Девочка и медведь»

• «Вор-воробей»

• «Игра в сову»

• «Жмурки»

• «Метелица»

• «Коршун»

• «Пирог»

• «Редечка»

• «Капустага

• «Гори, гори ясно»

• «Катай каравай»

• «Барин»

• «Дедушка Мазай»

• «Плетень»

• «Заря-заряница»

• «Весна»

• «Утушка и селезень»

• «Здравствуй, Дедушка Прокоп»

• «Ой, ты репонька»

• «Золотые ворота»

• «Золото»

• «Пчелы»

• «Баба Яга»

• «Волк и Овцы»

​

​

​

​

​

​